La terapia del aprendizaje es un término general para cuando un educador trabaja individualmente con su hijo, generalmente fuera de la escuela.
Esto puede cubrir mucho en la terapia del aprendizaje.
Podría significar un especialista en lectura que trabaja con niños.
O un consejero que ayuda a los niños a aprender habilidades de estudio y organización.
Si la terapia educativa suena muy amplia, es porque lo es.
No existe una definición estricta de terapia educativa.
Y no hay licencias estatales para terapeutas educativos.
Esto lo hace diferente de áreas más especializadas como la terapia ocupacional.
La terapia educativa no es lo mismo que la tutoría.
Los tutores tradicionales se centran en lo académico.
Los terapeutas educativos utilizan un enfoque más amplio.
Y los terapeutas educativos pueden tener más experiencia trabajando con niños con diferencias de aprendizaje y pensamiento.
Por ejemplo, si su hijo tiene ansiedad matemática, un tutor puede practicar problemas matemáticos una y otra vez.
Un terapeuta educativo, por otro lado, podría ver que su hijo tiene dificultades con el sentido numérico.
Podría enseñarle estrategias a su hijo para reconocer datos numéricos básicos, o sugerir.
También podría enseñarle a su hijo habilidades para sobrellevar la ansiedad.
Los terapeutas educativos ayudan a desarrollar las habilidades académicas y la autoconfianza de su hijo.
El trabajo que hacen puede ser muy variado. Y provienen de una amplia gama de antecedentes profesionales.
Pueden ser:
Profesores de educación general o especial.
Especialistas en lectura o matemática
Trabajadores sociales
Logopedas en Terapia del aprendizaje
Consejeros que obtuvieron certificaciones adicionales
Los terapeutas educativos tienden a especializarse en una o más áreas.
Es común, por ejemplo, tener terapeutas que se centren en la instrucción de lectura multisensorial.
Algunos también trabajan con estudiantes de cierta edad, como estudiantes de primaria.
A veces, trabajan con niños que tienen un problema específico, como el TDAH.
Terapia educativa a corto plazo
Características generales
La terapia educativa se basa en la suposición de que el problema con el que se encuentra el paciente es una respuesta aprendida desadaptativa a la situación.
El objetivo de la terapia es “destetar” al paciente de seguir la respuesta desadaptativa y enseñarle nuevas opciones de respuesta constructivas.
Como parte de la terapia educativa, el paciente toma el lugar del estudiante, y el terapeuta es el maestro, quien le da al paciente las instrucciones terapéuticas necesarias.
Las habilidades adquiridas se ensayan aún más en situaciones que han llevado a problemas similares en el pasado, y se convierten en parte de las actividades diarias del paciente.
La terapia de aprendizaje a corto plazo se basa en los conceptos de condicionamiento clásico y operante, pero es esencialmente una variante del enfoque cognitivo-conductual.
Dinámica de la terapia educativa
En la primera etapa, el comportamiento del paciente se analiza con la identificación de determinantes situacionales que desencadenan el comportamiento problemático.
Se cree que los problemas son causados por un conjunto limitado de señales externas e internas disponibles para la identificación directa.
El análisis del comportamiento se puede llevar a cabo mediante el método de diagnóstico conductual directo, implementado en forma de observación del comportamiento del paciente en diversas áreas de su vida.
Después de identificar los desencadenantes situacionales del comportamiento problemático,
la terapia se centra en desarrollar, ensayar y reforzar las habilidades constructivas.
El objetivo en esta etapa es enseñar al paciente las habilidades de autocontrol y autoobservación,
que podría aplicar de forma automática, regulando de manera flexible su comportamiento.
En el caso de encontrar estímulos desencadenantes, se realizan esfuerzos inmediatos para eliminar el refuerzo de patrones problemáticos de comportamiento y recompensar sistemáticamente acciones nuevas y constructivas.
Este enfoque está bien establecido en entornos estructurados, como las instituciones educativas.
Donde el personal tiene un alto nivel de observación controladora de las variables ambientales
y la interacción interpersonal de los sujetos cuyo comportamiento necesita ser modificado.
Evaluación de la terapia del habla
La evaluación de la logopedia tiene como objetivo resaltar la naturaleza de los trastornos del paciente para determinar cómo resolverlos.
Solo se puede realizar con receta médica y por un terapeuta del habla.
Primero, el patólogo del habla y el lenguaje primero hablará con su paciente (y su familia, si es un niño). Esta entrevista consistirá en realizar la anamnesis del individuo, utilizando diferentes preguntas sobre su vida, su desarrollo y su queja. Sobre la base de estos resultados iniciales, el médico seleccionará las pruebas y protocolos más apropiados para determinar los trastornos presentes.
Estas pruebas tendrán como objetivo explorar las habilidades lingüísticas del paciente, ya sea a nivel de lenguaje oral o escrito.
También se utilizarán para medir las habilidades cognitivas, a través de ejercicios de memoria, atención o seguimiento del tiempo.
Una vez finalizada la valoración, el logopeda realizará un diagnóstico en el que podrá proponer una serie de exámenes adicionales.
Los beneficios de la terapia del habla
Trastornos del lenguaje escrito
La terapia del habla puede ayudar a tratar la dislexia y la disortografía, que son los dos trastornos principales del lenguaje escrito.
Los objetivos pueden ser ayudar al individuo a adquirir el principio alfabético, la morfología, la segmentación y establecer el vínculo entre lo oral y lo escrito.
El objetivo de la terapia del habla es eliminar los trastornos del habla y prevenirlos.
Un ejemplo de los trastornos de logopedia más comunes:
- Tartamudez. Repetición involuntaria de sonidos, palabras de oraciones. La formación de pausas o bocanadas al hablar.
- Alalia. Ausencia o subdesarrollo del habla asociado con daño a la corteza cerebral.
- Dislalia. Violación de la pronunciación de los sonidos.
- Disartria. Trastornos del habla de casi todos los grupos de sonidos, entonación, voz.
- Afasia. Se manifiesta en forma de errores fonéticos, morfológicos, semánticos y sintácticos.
La edad para determinar la necesidad de un especialista es de 3 años.
El momento más grande e irrecuperable es el error de los padres que piensan que el propio niño “hablará”.
Sin embargo, el 80% de los casos de deterioro del habla en un niño son causados por negligencia pedagógica.
A veces los padres tienen poco contacto con los niños, a una edad temprana reemplazan la falta de comunicación con dibujos animados e incluso juegos de computadora.
El niño no tiene dónde tomar un ejemplo de habla y vocabularios correctos.
Nuestros terapeutas educativos tienen una amplia capacitación en diferencias de aprendizaje, discapacidades y desafíos y utilizan métodos de enseñanza específicos para adaptarse al estilo de aprendizaje de un individuo.
También considerarán el impacto de la escuela, la familia y la comunidad en el aprendizaje del estudiante, e incorporarán metas psicoeducativas y socioemocionales también.